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　　“我的一年級(jí)過(guò)得太失敗了。”小男生睿睿今年上二年級(jí)，是正常年齡入學(xué)。在幼兒園階段，動(dòng)手的活動(dòng)比較多，他經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)。到了小學(xué)，他有坐不住的毛病，還喜歡上課插嘴，招來(lái)了老師的多次批評(píng)。媽媽非常著急，老師一告狀，就把孩子打一頓。

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　　“我現(xiàn)在成績(jī)也不好，老師和同學(xué)都不喜歡我，我不想上學(xué)了?！鳖ｎｔ[著要轉(zhuǎn)學(xué)，或者重上幼兒園。“他的智力沒(méi)問(wèn)題，就是習(xí)慣不好，管不住自己。”媽媽一邊心疼兒子，一邊也束手無(wú)策。

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　　許女士和丈夫都是研究生畢業(yè)，小時(shí)候都是好學(xué)生。可兒子卻不一樣，上幼兒園大班的他在幼兒園里經(jīng)常打同學(xué)，還在課堂上大叫。老師說(shuō)他開(kāi)竅晚，很多方面比不上其他小朋友。

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　　“孩子智商沒(méi)有問(wèn)題，主要是情商方面還不夠。想讓他晚一年上學(xué)，但如果晚一年上學(xué)，也會(huì)影響孩子的自尊心。”許女士在猶豫該怎么辦。

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